Planificación Curricular
La planificación curricular se entiende como el diseño y la elaboración el currículo escolar en su globalidad.
La planificación se centra en las necesidades de los niños y niñas, tratando de satisfacerlas mediante la realización de alguna actividad. (Proceso de enseñanza aprendizaje)
Los docentes se encuentran en constante competencias para que le objetivo, contenidos y actividades que planifican día a día puedan ser logradas de acuerdo a lo que ellos esperan realizar y lograr.
Las planificaciones curriculares deben considerar tanto al profesor (estrategias, tiempo, recursos, etc.) como al alumno (características, apoyo, técnicas, etc.)
En los programas de estudios que se realizan acorde a la planificación curricular se debe considerar los objetivos, aprendizajes que deben lograr los alumnos:
1. Conocimientos (Saber – saber)
2. Habilidades y destrezas intelectuales o psicomotoras. (Saber – hacer)
3. Competencias Valóricas. (Saber – ser)
Los profesores deben establecer indicadores de logros para evaluar si verdaderamente se pudo realizar los objetivos propuestos en la planificación curricular, pero todo esto se mide según las características de cada alumno/a.
viernes, 1 de agosto de 2008
continuacion avance final mapa 3
A través de este trabajo pudimos rescatar las misiones propias de los maestros, definición importante, puesto que será nuestra futura labor en aula ,de esta manera podemos hilar un poco mas fino a la hora de planificar nuestra actividades en la practica misma, también reflexionamos sobre lo que significan los programas de estudio, tratamos de simplificar palabras o contenidos e intentamos ,por medio de estos mapas, dejar claros los contenidos que se pasaron en clases ,para que sea mas fácil al momento de estudiarlo ,además creemos que es una buena técnica de estudio. Aprendimos bastante y pretendemos seguir aprendiendo en este modulo tan interesante.
concreacion avance final mapa 1
Factores de la planificación y niveles de concreción en el currículum
concreacion avance 2 total fin
Planificación Curricular
La planificación curricular se entiende como el diseño y la elaboración el currículo escolar en su globalidad.
La planificación se centra en las necesidades de los niños y niñas, tratando de satisfacerlas mediante la realización de alguna actividad. (Proceso de enseñanza aprendizaje)
Los docentes se encuentran en constante competencias para que le objetivo, contenidos y actividades que planifican día a día puedan ser logradas de acuerdo a lo que ellos esperan realizar y lograr.
Las planificaciones curriculares deben considerar tanto al profesor (estrategias, tiempo, recursos, etc.) como al alumno (características, apoyo, técnicas, etc.)
En los programas de estudios que se realizan acorde a la planificación curricular se debe considerar los objetivos, aprendizajes que deben lograr los alumnos:
1. Conocimientos (Saber – saber)
2. Habilidades y destrezas intelectuales o psicomotoras. (Saber – hacer)
3. Competencias Valóricas. (Saber – ser)
Los profesores deben establecer indicadores de logros para evaluar si verdaderamente se pudo realizar los objetivos propuestos en la planificación curricular, pero todo esto se mide según las características de cada alumno/a.
Factores de la Planificación
Marisela Adasme
La planificación curricular se entiende como el diseño y la elaboración el currículo escolar en su globalidad.
La planificación se centra en las necesidades de los niños y niñas, tratando de satisfacerlas mediante la realización de alguna actividad. (Proceso de enseñanza aprendizaje)
Los docentes se encuentran en constante competencias para que le objetivo, contenidos y actividades que planifican día a día puedan ser logradas de acuerdo a lo que ellos esperan realizar y lograr.
Las planificaciones curriculares deben considerar tanto al profesor (estrategias, tiempo, recursos, etc.) como al alumno (características, apoyo, técnicas, etc.)
En los programas de estudios que se realizan acorde a la planificación curricular se debe considerar los objetivos, aprendizajes que deben lograr los alumnos:
1. Conocimientos (Saber – saber)
2. Habilidades y destrezas intelectuales o psicomotoras. (Saber – hacer)
3. Competencias Valóricas. (Saber – ser)
Los profesores deben establecer indicadores de logros para evaluar si verdaderamente se pudo realizar los objetivos propuestos en la planificación curricular, pero todo esto se mide según las características de cada alumno/a.
Factores de la Planificación
Marisela Adasme
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